entraînement
Sélectionnez les paroles au discours direct, c'est à dire les paroles prononcées.
Catherine, demeurée debout, finit par rejoindre Étienne, qui s'était allongé plus loin en travers des rails, le dos contre les bois. Il y avait une place à peu près sèche.
- Tu ne manges pas ? demanda-t-elle, la bouche pleine son briquet à la main. Puis, elle se rappela ce garçon errant dans la nuit, sans un sou, sans un morceau de pain peut-être.
- Veux-tu partager avec moi ?
Et, comme il refusait, en jurant qu'il n'avait pas faim la voix tremblante du déchirement de son estomac, elle continua gaiement :
- Ah ! Si tu es dégoûté ! ... mais , tiens, je n'ai mordu que de ce côté-ci, je vais te donner celui-là.
Déjà, elle avait rompu les tartines en deux. Le jeune homme, prenait sa moitié, se retint pour ne pas la dévorer d'un coup ; et il posait les bras sur ses cuisses afin qu'elle n'en vit point le frémissement.
Note :
« le briquet »
: tranches de pain recouvertes de matière grasse.
chapitre IV, page 38 collection Classiques abrégés, éditions L'école des Loisirs.
Entraînement : paroles rapportées indirectement
Sélectionnez le récit de paroles, c'est-à-dire les paroles rapportées indirectement.
A Jean-Bart, Catherine roulait depuis une heure déjà, poussant les berlines jusqu'au relais ; et elle était trempée d'un tel flot de sueur, qu'elle s'arrêta un instant pour s'essuyer la face. Chaval s'étonna, lorsqu'il n'entendit plus le grondement des roues, il lui demanda ce qu'elle avait. Quand elle lui eut répondu qu'elle allait fondre bien sûr, et qu'elle se sentait le cœur qui se détachait, il lui dit qu'elle n'était qu'une bête et qu'elle n'avait qu'à ôter sa chemise.
Le discours indirect libre
Les paroles rapportées directement et indirectement, le discours direct et indirect
I/ Le discours direct/ Paroles rapportées directement
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Le discours direct, c'est le fait de rapporter les paroles telles qu'elles ont été prononcées.
- Le dialogue est du discours direct.
Le discours direct est rapporté grâce à :
un verbe de parole : dit-il, répondit-elle, ajouta-t-il... (en incise)
:
« » Les guillemets qui séparent le dialogue du récit, placés au début et à la fin du dialogue.
Le tiret – qui indique chaque changement d'interlocuteur (celui qui parle)
La ponctuation forte ?! phrase interrogative (avec mot interrogatif), exclamative, injonctive.
"je" "nous" pour celui qui parle (émetteur de la parole) et "tu" "vous pour ceux à qui l'on parle (destinataire de la parole)
système de temps : Présent (Il expliqua : « Je veux partir. »)
Futur (Il expliqua : « Je partirai. »)
passé composé (Il expliqua : « Je suis parti. »)
imparfait.
Les repères spatio-temporels sont ancrés dans la situation de communication.
ex : Aujourd'hui, demain...
ex : ici...
II/ Le discours indirect/ Paroles rapportées indirectement.
Le discours indirect, on rapporte lesparoles, on raconte ce qu'une personne a dit.
Samy demanda quand aurait lieu le prochain contrôle. Romane lui répondit de ne pas être aussi impatient.
Le discours indirect est rapporté grâce :
la 3ème personne : il, ils, elles, elle
Verbe de parole + QUE (proposition subordonnée) / Verbe interrogatif + SI (proposition subordonnée)
Imparfait (Il expliqua qu'il voulait partir.) /plus que parfait
conditionnel présent (Il expliqua qu'il partirait.)
plus-que-parfait (Il expliqua qu'il était parti.)
les repères temporels sont coupés du moment où l'on parle
Ex: ce jour-là, le lendemain, la veille.
ex : à cet endroit...
III/ Le discours indirect libre
Le discours indirect libre est un récit de pensées, il n'y a aucune marque de discours direct, car il s'agit des pensées d'un personnage qui sontracontées de manière indirecte.
Quelle terreur il ressentait à l'idée de quitter le foyer familial pour poursuivre ces études !
- temps du récit
- utilisation de la 3ème personne
- pas de guillemets, ni de tirets
Exercice écrit n°2 : écrire au discours indirect libre⚓
Question⚓
Exercice écrit n°2 : Imaginez les pensées de Mme Hennebeau à la vue des mineurs affamés et décharnés, vous raconterez ses pensées au discours indirect libre.
compétences | Maîtrise insuffisante | Maîtrise fragile | Maîtrise satisfaisante | Maîtrise très satisfaisante |
|---|---|---|---|---|
S'EXPRIMER A L’ÉCRIT utiliser les pensées rapportées indirectement (3ème personne, phrase déclarative, sentiments liés à l'horreur, la répugnance ) | ||||
MAÎTRISER LES RÈGLES DE LANGUE maîtriser la morphologie des temps du récit (imparfait, passé simple) |
Solution⚓
Mme Hennebeau ne comprenait pas pourquoi les gens étaient aussi maigres, décharnés, ressemblant ainsi à des cadavres ambulants. Elle pensa d'abord que la grève des mineurs était une grève de la faim, ce type de grève n'avait pas dû fonctionner et donc ils se révoltaient pour de bon. Ensuite, elle se raisonna et imagina que les marchés avaient été dévalisés et que les mineurs ne trouvaient plus de quoi manger. Quelle horreur s'ils venaient quémander chez elle ! Comme la Maheu le faisait déjà régulièrement sans aucune fierté. Elle était loin de ses considérations, elle qui vivait dans le confort et le luxe, quel dégoût elle ressentait à voir de pareilles horreurs.