Plan de travail
Compétences | entraînement | approfondissement | Evaluation | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Lire/analyser un texte | ||||||||||
Lire l'image L'espace entre les mots de Rob Gonsalves, 2013. | Question de compréhension | |||||||||
Lire et comprendre un récit merveilleux : Alice aux pays des merveilles, de Lewis Caroll, 1865. | Question de compréhension | contrôle analyse 3 | ||||||||
Lire et comprendre un conte philosophique : Candide ou l'optimisme, de Voltaire, 1759. | Question de compréhension | |||||||||
Lire et comprendre un récit de fantasy : Bilbo le Hobbit, de JRR Tolkien, 1937. | Question de compréhension | |||||||||
Lire et comprendre : Le signe de la licorne, de Roger Zelazny, 1978. | Question de compréhension | |||||||||
Ecrire | ||||||||||
Ecrire la suite d'un texte : exercice écrit n°1 | au brouillon | Exercice écrit n°1 | ||||||||
Comment décrire un monde imaginaire dans un travail d'écriture ? | au brouillon | Travail d'écriture n°3 | ||||||||
Dire | ||||||||||
Comment présenter à l'oral la carte d'un monde imaginaire ? | Présentation carte du monde imaginaire créé | |||||||||
Récitation La belle au bois dormait de Paul Verlaine. | évaluation orale | |||||||||
Maîtriser les règles de la langue | ||||||||||
Fiche grammaire n°6 : La formation des mots | Exercices n°2, 3, 4, 7 et 8 page 431 | Exercices n°14, 15 et 16 page 431 | Exercices n°9 et 10 page 431 | |||||||
(Révisions) Fiche de conjugaison n°2 : Imparfait et plus que parfait | n° 1, 2, 3, 4, 5 et 6 page 396 | Exercices n°8 et 9 page 397 | Exercices n°10 et 11 page 397 | |||||||
(Révisions) Fiche grammaire n°2 : La fonction sujet | Exercices 1, 2 et 3 (en ligne) | Exercice n°4 | Exercice 5 (en ligne) | |||||||
Fiche orthographe n°1 : les accords dans le groupe nominal | Exercices n°1, 2, 3, 4 et 5 (en ligne) | Exercices n°8 et n°9 page 419 | Exercices n°6 et 10 page 419 dictée | |||||||
Fiche de grammaire n°7 : Les formes de phrases | Exercices n°1, 2 et 3 (en ligne) | |||||||||
Fiche de grammaire n°8 : les paroles rapportées directement | ||||||||||
Utiliser des outils numériques | ||||||||||
Taper un travail d'écriture sur un logiciel de traitement de texte et l'envoyer en pièce jointe par mail sur la messagerie ENT. | travail d'écriture n°3 | |||||||||