Question⚓
Compose une phrase avec les étiquettes de mots distribuées.
A quelles classes grammaticales appartiennent ces mots ? Remplace-les par d'autres mots de la même classe grammaticales pour écrire une nouvelle phrase.
I / La classe grammaticale (ou nature)⚓
La classe grammaticale d'un mot c'est son nom, sa catégorie, peu importe sa place dans la phrase.
REMARQUE : De la même manière qu’il existe des jumeaux, il y a des homonymes :
Nous avions (verbe) des avions (nom commun).
Les classes grammaticales : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif, pronom, déterminant, adverbe, verbe, prépositions, conjonctions.
II/ La fonction grammaticale⚓
La fonction d'un mot c'est son rôle par rapport aux autres mots, on repère le verbe de la phrase pour analyser certaines fonctions : sujet, complément d'objet...
REMARQUE : Quelle que soit sa fonction, un mot appartient toujours à la même classe grammaticale
Les fonctions par rapport au verbe : sujet, complément d'objet, attribut du sujet
Les fonctions par rapport au nom/pronom : complément du nom/pronom, épithète.
Les fonctions par rapport à la phrase : les compléments circonstanciels.
observation⚓
Question⚓
Tim et Léo sont mes meilleurs amis. C’est un plaisir de les retrouver après les cours.
1À quelle classe grammaticale les mots en gras appartiennent‑ils ?
2Quels sont ceux qui désignent quelque chose ou quelqu’un d’unique ? À quoi les reconnaît‑on ?
3a) Quelle est la classe grammaticale des mots soulignés ? b) À quoi servent‑ils ?
4a) Quels sont les deux mots qui se rapportent à « amis » ? b) Quelle est leur classe grammaticale ?
Solution⚓
Les mots en gras sont des noms.
2Tim et Léo désignent des personnes uniques. On les reconnait à leur majuscule.
3a) Les mots soulignés sont des déterminants.
b) Ils servent à introduire le nom qu’ils précèdent en donnant des indications sur son genre et son nombre.
4a) mes et meilleurs se rapportent à amis. b) mes est un déterminant possessif et meilleurs est un adjectif qualificatif.
Le nom⚓
Le nom commun désigne un objet, une idée, il a un genre (masculin, féminin) et un nombre (singulier, pluriel), il est précédé d'un déterminant.
ex :
Le nom propre désigne des êtres ou des lieux uniques, il est invariable et commence par une majuscule.
ex :
Le groupe nominal
C'est un groupe de mot qui précise un nom, qui le noyau du GN.
ex :
Entraînement⚓
Exercice n°1
Question⚓
Complétez ces phrases en remplaçant les verbes par des GN.
1. Il est interdit de fumer. ➝ ... de fumer.
2. Tout le plaisir est de changer. ➝ Tout le plaisir est de ... .
3. Les enfants préfèrent jouer plutôt que travailler. ➝ Les enfants préfèrent le ... au ....
4. L’arbitre va décider s’il y a faute. ➝ On attend la ... de l’arbitre.
5. Cette voiture se dirige vers le boulevard. ➝ Elle prend la .... du boulevard.
Solution⚓
1
Complétez ces phrases en remplaçant les verbes par des GN.
1. Il est interdit de fumer. ➝ Interdiction de fumer.
2. Tout le plaisir est de changer. ➝ Tout le plaisir est de changer .
3. Les enfants préfèrent jouer plutôt que travailler. ➝ Les enfants préfèrent le jeu au travail.
4. L’arbitre va décider s’il y a faute. ➝ On attend la décision de l’arbitre.
5. Cette voiture se dirige vers le boulevard. ➝ Elle prend la direction du boulevard.
Exercice n°2⚓
Question⚓
Recopiez le texte ci‑dessous, puis :
a)Soulignez en bleu les noms communs et soulignez en rouge les noms propres
b)rétablissez les majuscules nécessaires.
les étudiants voyageaient au moyen âge : des italiens venaient à paris étudier la philosophie, le droit ou la théologie ; la ville de bologne, en italie, accueillait des allemands aussi bien que des anglais ou des français. tous parlaient le latin, et beaucoup comprenaient le français et l’italien.
Solution⚓
Les étudiants voyageaient au Moyen Âge : des Italiens venaient à Paris étudier la philosophie, le droit ou la théologie ; la ville de Bologne, en Italie, accueillait des Allemands aussi bien que des Anglais ou des Français. Tous parlaient le latin, et beaucoup comprenaient le français et l’italien.
Exercice n°3⚓
Question⚓
Dans les phrases suivantes, quels indices vous permettent de déterminer le genre des noms en gras ?
1. Comme il étouffait un peu dans l’atmosphère trop lourde de la chambre, il ouvrit la fenêtre. (Flaubert)
2. Entrainé par le cours naturel de mes pensées, j’avais perdu de vue le château de
Lusance. (A. France)
3. Toute la maison était chauffée par de très grands poêles en carrelage blanc, construits dans les murs. (E. Triolet)
Exercice n°4⚓
Question⚓
Cherchez dans un dictionnaire le genre des noms suivants.
1. Entracte. | |
2. Apothéose. | |
3. Autoroute. | |
4. Oasis. | |
5. Armistice. | |
6. Astérisque. | |
7. Obélisque. | |
8. Tentacule. |
Exercice n°5⚓
Question⚓
Nous devions avoir fière allure tous les deux, clignant des yeux comme deux taupes dans ce bureau illuminé, avec nos vêtements noircis de poussière. En face, le spectacle ne valait guère mieux. Le Principal en robe de chambre avait les cheveux dressés sur la tête comme s’il était tombé du lit. […]
— Voyez-vous ça ! Un trésor, dans les caves du collège ! Décidément, j’aurai tout entendu cette nuit ! D’abord ce monsieur qui se prétend un ancien élève, puis les fariboles de deux illuminés crottés comme des ramoneurs !
J-P. Arrou-Vignod, Enquête au collège, Gallimard Jeunesse, 2002.
les fariboles : propos sans valeur, paroles vaines, qui ne sont pas sérieuses.
1 Pour chacun des groupes nominaux en gras, identifiez le nom noyau.
Comment l'avez-vous identifiez ?
deux taupes | |
ce bureau illuminé | |
nos vêtements noircis de poussière | |
le spectacle | |
Le Principal en robe de chambre | |
les caves du collège | |
cette nuit | |
ce monsieur qui se prétend un ancien élève | |
les fariboles de deux illuminés crottés comme des ramoneurs |
L'adjectif qualificatif⚓
Un adjectif qualificatif apporte une précision à un nom, il s'accorde avec celui-ci. L'adjectif est une expansion du nom, un développement du GN.
S'il est collé au nom qu'il complète, il a pour fonction épithète.
ex :
Il peut être épithète liée :
Il peut également être épithète détachée :